Мастер-класс для родителей «Создание дидактических игр из подручных материалов в домашних условиях»

 Цель: оказать помощь родителям в правильной организации дидактических игр в домашних условиях.

Уважаемые родители, я рада приветствовать вас на моем мастер-классе.

 Предлагаю вам закрыть глаза и вспомнить то время, когда вы были совсем юными, вернутся в своих воспоминаниях в удивительный мир детства.

Детство - это особый мир, который сохраняется в душе человека на всю жизнь, если в нем царят счастье и радость быть самим собой. Мир фантазии, выдумки у детей связан, конечно же, с игрой.

Тема нашего мастер – класса «Создание дидактических игр из подручных материалов в домашних условиях».

 Итак, начнем.

В жизни ребенка дошкольного возраста игра является ведущей деятельностью, источником спонтанного обучения, радостным состоянием.

В образовательном процессе игровая деятельность рассматривается одним из важных условий гармоничного развития и благополучия дошкольника. Ученые отмечают уникальные свойства детской игры: она удивительным способом совмещает интересы ребенка и взрослого, отвечает естественным потребностям и желаниям детей, поэтому с ее помощью дошкольник легко приобретает новые представления и умения.

Я думаю, что у вас родителей, порой возникает вопрос: «Какие игры выбрать? Как правильно в них играть?

 Скажите, кто-нибудь из вас самостоятельно изучал, искал информацию по данной теме? Кто изучал, проверит и уточнит свои знания, а остальные - познакомятся.

Попробуйте ответить на вопрос: «Что отличает игру ребенка от игровых методов обучения взрослого?»

Варианты ответов родителей.

Итак, игра ребенка в отличии от игровых методов обучения, используемых взрослым, является свободной, самостоятельной детской деятельностью, мотивирована интересом и желанием играть, имеет творческий характер действий, непредсказуемость результата.

Для игры как метода обучения характерны инициатива взрослого, который организует, направляет и контролирует действия ребенка; преобладание работы по образцу; однозначность правильных действий; ориентация на результат.

Как вы считаете, можно ли создать дидактические игры из подручных материалов в домашних условиях? Ответы родителей.

 Сегодня на мастера – классе вы

- узнаете, что такое дидактическая игра и как ее создать в домашних условиях;

- научитесь решать обучающие, развивающие, воспитательные задачи развития детей в процессе создания дидактических игр;

- будите мотивированы на создания дидактических игр из подручного материала в домашних условиях.

Семья - это пространство, в рамках которого человек существует с момента рождения и на протяжении всей своей жизни.

Игра и игровое общение с ребёнком в семье - это забота о его развитии, психологическом и эмоциональном здоровье. Очень важно, чтобы взрослый в семье принимал участие в игре с ребенком, показывая малышу игровые способы, понимал важность игры для малыша. Через выполнение игровой роли осуществляется связь ребенка с миром взрослых. Именно игровая роль в концентрированной форме воплощает связь ребенка с обществом.

Ребёнок очень рад минутам, подаренным ему родителями в игре. Общение в игре не бывает бесплодно для малыша. Чем больше выпадает дорогих минут в обществе близких ему людей, тем больше взаимоотношения, общих интересов, любви между ними в дальнейшем.

И так, как мы будем выстраивать свою работу?

Давайте определим, какие игры использовать в обучении?

Выделяются две группы игр: творческие игры, игры с готовыми правилами.

 Скажите, какие игры, по вашему мнению, будут возникать по самостоятельному замыслу детей? Ответы родителей.

Конечно, творческие.

Но, нам с вами необходимо познакомится с играми с готовыми правилами. К ним относятся: дидактические игры, подвижные, шашки, лото, домино.

 Что же такое дидактическая игра?

Дидактическая игра - это одно из средств обучения детей дошкольного возраста. Она дает возможность осуществлять задачи воспитания и обучения через доступную и привлекательную для детей форму деятельности. Она направлена на решение конкретных задач обучения детей, но в то же время в них проявляется воспитательное и развивающее влияние игровой деятельности. 

Дидактические игры ребенок получает в готовом виде от взрослого, специально создающего их в обучающих целях. Такие игры не являются статичными и неизменными. Каждый может найти или сочинить свою игру с правилами, которая займет достойное место в существующем мире.

Для того чтобы придумать и успешно использовать в обучении воспитанников интересную дидактическую игру, прежде всего нужно знать ее структуру.

Дидактическая игра включает:

·        дидактическую и игровую задачи;

·        игровые действия;

·        игровые правила;

·        дидактический материал (средства для решения дидактической задачи);

·        результат.

Именно единство игровой и дидактической задач является сущностной характеристикой дидактических игр. Если преобладает только дидактическая задача (разложи картинки-овощи), то игра становиться просто упражнением.

Особенность дидактической игры – это то, что дидактическая задача, предъявляется детям не прямо, а опосредованно, с помощью игровой задачи.

Интерес и активность детей в дидактической игре определяют игровые действия найти, собрать, разложить). Чем разнообразнее и занимательные игровые действия, тем дольше игра привлекает внимание ребенка.

Для выполнения игровых действий ребенку необходим дидактический (игровой) материал – игрушки, пособия, предметы.

Игровые правила регулируют игровые действия, которые направляют поведение детей в игре. Они должны быть доступны детям для понимания и выполнения.

Правильное выполнение детьми игровых действий в соответствии с игровыми правилами и являются результатам игры.

Как вы думаете, на формирование и развитие каких представлений и умений детей, могут быть направлены дидактические игры? Ответы родителей.

Уточняя ваши ответы, скажу, что игры с готовыми правилами направлены на формирование и стимулирование познавательных процессов и их свойств (восприятия, внимания, памяти, воображения, мышления).

Хочу предложить примеры дидактических игр из подручных материалов. Пожалуйста, рассмотрите их. (Приложение 1)

Сейчас, я предлагаю вам создать свою дидактическую игру.

У вас на столах представлен разнообразный подручный материал (прищепки, крышки от фруктового пюре, клапаны от сока, шнурки, пластмассовые стаканы, нитки, пуговицы, картон и т.д.), используя его, попробуйте создать свою собственную игру и после расскажите, как в нее играть. Вам необходимо помнить о структуре дидактической игры.

Представление родителями дидактических игр.

Вы все заметили, что в процессе создания игр вы продумывали задачи, игровые действия, правила, материал. Это все было не просто. Вы увидели, что из самых простых материалов, можно создать интересное пособие. Согласитесь, что и нам взрослым, игра тоже доставляет удовольствие. Мы попадаем в воображаемый мир, размышляем, пробуем реализовать задуманное. Поэтому ценность игр особенно совместных, в том, что оно делает сложное увлекательным и мотивированным. А значит эффективным и результативным.

Я принесла с собой книгу пожеланий и хочу, чтобы вы оставили свои пожелания, рекомендации в ней.

Приложение 1

Игра «Браслет» (для детей 4-6 лет)

Задачи: формировать представления о способах построения сериационных (упорядоченных по цвету) рядов (по образцу); (ср.гр.) развивать последовательное восприятие предметов в процессе практических действий; (ст.гр.) развивать способность сравнивать предметы и изображения одновременно с практическими приемами наложения с помощью предмета-посредника; развивать мелкую моторику пальцев рук, наглядно-образное мышление, глазомер.

Дидактический материал: карточки с цветными образцами вариантов узоров браслета (два варианта карточек - для среднего и старшего дошкольного возраста), карточка с трафаретом браслета, раздаточный материал для выкладывания браслета (например, разноцветные пуговицы, помпоны, фишки, бусины), пинцет.

Игровые правила. Выложить на трафарете браслета узор в соответствии с цветным изображением на образце. Брать предметы для выкладывания можно пальцами или пинцетом (для воспитанников старшего дошкольного возраста).

Если воспитанник среднего дошкольного возраста сразу не может выложить бусины на трафарете, то можно предложить разложить их на цветном образце путем наложения.

Игровые действия: Воспитанник самостоятельно выкладывает узор, а после рассказывает о последовательности чередования предметов по цвету и по их количеству.

Ход игры.

Играют педагог и группа детей или педагог с одним ребенком.                                                                              

  - Ваня решил подарить Ане на День рождения браслет. Но сам не может разобраться с инструкцией. Помоги Ване это сделать. Вот образец браслета и трафарет, на котором надо выложить бусины. Расположи разноцветные бусины, как на образце. Начинай выкладывать с того круга, над которым стоит серая метка. Расскажи, как ты чередовал бусины.

Игра с прищепками «Цветик-семицветик» (для детей 4-5 лет)

Задачи: формировать представления о способах построения сериационных (упорядоченных по цвету, величине) рядов (по образцу); продолжать формировать представление о количественном и порядковом счёте; развивать мелкую моторику пальцев рук (пинцетный захват), наглядно-образное мышление, устойчивость внимания.

Дидактический материал: карточка с вариантами цветных узоров в форме цветка (два варианта карточек - для среднего и старшего дошкольного возраста), разноцветные основы круглой формы разных размеров, прищепки разных цветов и размеров.

Игровые правила: выбрать нужную основу круглой формы, в соответствии  с цветным образцом узора и сделать цветок с помощью прищепок.

Игровые действия: воспитанник самостоятельно создаёт узор в форме цветка, а после рассказывает о последовательности чередования прищепок по цвету, величине и по их количеству.

Ход игры. Педагог предлагает отправиться в волшебную страну.

- Катюша, я предлагаю отправиться в волшебную страну, в которой можно выращивать необычные цветы. У меня есть много образцов цветов, которые еще никто не выращивал. Давай ты попробуешь создать один из них. Вот тебе образец цветка. Подбери нужную середину и лепестки (прищепки), как на образце. Расскажи, как ты чередовал лепестки (прищепки).

Игры - ходилки «Дорожки»  (для детей 4-6 лет)

Задачи: формировать правильное произношение звуков; упражнять в запоминании коротких стихотворений; развивать артикуляционный и голосовой аппарат, речевой слух, память, мелкую моторику пальцев рук.

Дидактический материал: карточки с разными вариантами поверхностей на них, фетровые игрушки – топотушки, карточки со стихами.

Игровые правила: просунуть пальцы в отверстия игрушки (вместо ног) и  пройти по дорожке, изображенной    на карточке, проговаривая стихотворение, предложенное педагогом. (Так же можно проговаривать слова, слоги для закрепления произношения определенных звуков. Можно проходить по дорожкам просто пальцами, без игрушек –топотушек. Пальцы каждый раз меняются, например, сначала воспитанник ходит указательным и средним пальцами правой руки, затем средним и безымянным и т.д. Так же можно менять руку.

Игровые действия: ребенок выбирает игрушку-топотушку, и выполняет задание.

Ход игры. Педагог предлагает поиграть.

- Егор, посмотри какой грустный бегемотик. Он хочет поехать в гости к своему другу в гости на поезде. Помоги ему добраться до его дома. Ехать будешь при помощи указательного и среднего пальцев правой руки, а чтобы было веселее будем рассказывать стихотворение.

Игра «Сортировка» (для  детей 3-4 лет)

Задачи: формировать умение группировать и классифицировать предметы по одному признаку; развивать мелкую моторику пальцев рук, устойчивость внимания, внимательность. 

Дидактический материал: игрушки из фетра с прорезями для пальцев, раздаточный материал (пуговицы, фишки, фасоль, помпоны, колпачки от фломастеров, крышки и другие предметы разные по цвету и величине), коробочки для раскладывания.

Игровые правила: разложить предметы по цвету или размеру с помощью игрушки.

Игровые действия: воспитанник просовывает указательный и большой пальцы правой руки в прорези игрушки и сортирует предметы.

Ход игры. Педагог предлагает поиграть.

- Ребята, посмотрите, портниха рассыпала пуговицы и теперь не может найти большие пуговицы (жёлтого) цвета. Надо её помочь. А поможет нам в этом мишка. Твои пальцы, большой и указательный, будут его лапками. Воспитанник работает самостоятельно. Позже подводим итог.